Первый аристократический

Вероятно, британские учёные когда-нибудь выяснят, что огромная часть сложностей с чтением “Войны и мира” связана с необходимостью постоянно заглядывать в сноски, чтобы прочесть перевод очередной французской сентенции. Сложно представить, что с момента, когда знание французского было нормой в образованных кругах, прошло всего полтора столетия.
Несмотря на то, что Франция долгое время была одной из самых популярных стран для туристов, французский язык уступает в востребованности не только английскому, но и испанскому, китайскому, арабскому и даже (!) русскому.
И всё же среди тех, кто выбирает второй язык, французский не только не сдаёт позиций, но напротив, уверенно приобретает всё новых и новых сторонников. Почему и как это происходит, разбираемся с помощью преподавателей Repetit.ru.

Французский в фактах и цифрах

Безусловно, сопоставлять французский и английский — не самая благодарная задача: на английском мало-мальски говорят в любом месте, где есть туристы, не говоря уже о том, что знание английского — практически обязательный пункт в требованиях к кандидату на сколько-нибудь серьёзную должность. Но своих преимуществ хватает и у французского. Попробуем задаться вопросом: что он такое сегодня?

Конечно, в первую очередь это огромный культурный пласт: Франция создала одну из самых великих литератур в мире, на французском писали блестящие философы, французское кино по сей день считается уделом эстетов, etc., etc. Но есть и более прикладные вещи.

  • Французский — официальный язык в 33 странах (в их числе Канада, Бельгия и Швейцария); на нём говорят 200 миллионов людей в мире.
  • Диплом международного экзамена по французскому действует пожизненно (в то время как англоязычные надо обновлять).
  • Французский — один из языков ООН и по-прежнему считается языком дипломатического общения.

Ещё один аргумент в пользу французского, который вряд ли покажется решающим, но оттого не менее симпатичен: территория Африки, на которой говорят на французском, превышает территорию США. Иными словами, если вы едете в Африку, то знание французского будет весьма кстати.

Зачем учат французский?

Мотивация изучающих французский — отдельный интересный предмет для разговора. Контингент здесь отнюдь не такой пёстрый, как в классах по английскому: французский учат целенаправленно, для чего-то.

“Даже в заявках учеников относительно французского фраза «для себя» встречается гораздо чаще, чем у тех, кто хочет учить английский”, — отмечает Василиса Александровна, выпускница Московского института лингвистики.

Среди учеников Анны Андреевны, выпускницы Сорбонны, тоже немало тех, кто учит язык не целенаправленно, но есть и другие:

“Часть родителей совместно с детьми выбирают Французский как второй иностранный именно как «язык мечты», красивый и романтичный, язык песен и стихов, и гипотетически, чтобы ребёнок мог в дальнейшем путешествовать с родителями и помогать им общаться с французами. Ведь ни для кого не секрет то, что французы ценят и уважают тех, кто говорит на их языке, причём говорит красиво и правильно.

Вторая категория выбирает этот язык целенаправленно: каждое лето они проводят на Лазурном берегу или в другой части Франции, и им крайне необходимо, чтобы ребёнок в ближайшем будущем быстро и понятно заговорил на языке. У меня много ситуаций, когда я занимаюсь с родителями (ставлю правильное произношение, учу разговорной лексике вместе с французским этикетом — как правильно общаться на приемах, в кино, театре, в магазине, заказывать еду в ресторане и т.п., преподаю грамматику), и потом начинаю заниматься и с детьми.

Есть и третья категория, которая изучает язык потому, что это принято в их круге. Ценность французского в семьях элиты возвращается.
Так или иначе, во всех трёх случаях я семейный преподаватель, и такой подход позволяет делать интересные совместные уроки. Частенько все вместе учат одну песенку, стишок, или слушают одно аудирование, играют вместе в игры, танцуют танцы, которые я задаю, разбирают школьные ошибки вместе, и готовят домашнее задание вместе… Это, кроме всего прочего, очень объединяет и укрепляет семью!”.

Чем может помочь французский?

Безусловно, французский нужен тем, кто уже решительно собрался перебираться во Францию по работе или по семейным обстоятельствам. Но что, если ничего из вышеперечисленного не числится в ваших записях с пометкой “мотивация”?

“Среди моих учеников очень много таких, кто считает Французский очень красивым языком. Я не могу не согласиться. Но при этом язык это довольно сложный, и в фонетическом, и в лексическом, и в грамматическом смысле. — говорит Анна Андреевна. — Именно поэтому многое зависит от преподавателя- как преподать язык, чтобы удержать интерес к языку ребёнка или взрослого?”

А удерживать интерес есть для чего.
Дело в том, что знание французской лексики здорово помогает расширить словарный запас в английском: огромное количество английских слов пришло в язык из Франции (кстати, русское слово “трогательный” — тоже калька с французского, как и английское touching). Не говоря уже о том, что латинские корни, затверженные во время изучения французского, сделают последующее изучение испанского и итальянского, буде таковому случиться, во много раз проще.

Но есть причина и посерьёзнее, и касается она в первую очередь школьников и студентов. Дело в том, что французские государственные вузы известны своей щедростью к иностранным студентам.
Франция — третья в мире страна по количеству иностранных студентов (их там порядка 260 000). Около 3000 российских студентов отправляются на учёбу во Францию ежегодно.

Во французские университеты отправляются те, кто хочет получить хорошее образование в сфере математики, экономики и бизнеса (например, HEC Paris уже много лет подряд занимает топовые позиции в мировых рейтингах).
Отдельный разговор — диплом инженера: его можно получить только в высших школах (Grandes Écoles), дающих, в отличие от университетов, более прикладные знания. Но выпускники-инженеры, закончившие такие школы, — настоящая находка для хедхантеров; поиск работы для них — не проблема.
Медицинское образование во Франции также считается очень хорошим, но здесь есть одна особенность: одного диплома, чтобы работать медиком во Франции, будет мало — разрешение на врачебную деятельность дают лишь при наличии французского гражданства.

Разумеется, французский вуз — не самый распространённый ответ на вопрос “куда собираешься поступать?”, но как минимум один из самых достойных вариантов, которые стоит рассмотреть, целенаправленно планируя получение высшего образования за рубежом.

Трудности и радости

У французского языка довольно высокий “порог входа”: произношение сложное, грамматика по сравнению с английской кажется лёгкой формой пытки, а чтобы распознавать речь на слух, нужно потратить немало времени и обрасти приличным словарным запасом.

У тех, кто знает о сложностях заранее, значительно поубавляется энтузиазма — в особенности если выбор второго языка был продиктован не личным обожанием, а по большей части родительскими чаяниями. Лучший способ борьбы с оторопью — грамотно расставленные задачи и чётко составленная преподавателем программа.

“Когда мы встречаемся с родителем ученика в первый раз, мы совместно определяем порядок работ, — комментирует Анна Андреевна. — Я задаю достаточно много вопросов, чтобы чётко понимать свою задачу, а родитель может больше узнать про варианты методик и объёмы работ. Ведь часто ту же задачу можно сделать за более быстрый период времени при правильной постановке задачи”.

Если французский учится не для диплома, расставить приоритеты и поставить промежуточные цели будет непросто, но без этого изучение языка растягивается на долгие сроки. Поэтому первым делом с преподавателем стоит обсудить конкретные пункты назначения и решить, какой уровень знания языка и в какие сроки должен быть достигнут.

“С одним сложным мальчиком- игроманом цель, намеченная совместно с родителями, состояла в том, чтобы одновременно подтянуть английский и изучить французский с нуля до того уровня, на котором находились дети его новой школы, — рассказывает Анна Андреевна. — И если у мальчика был достаточно средний уровень английского, то французского он не проходил вообще. Это был новый и сложный язык, к тому же, ему пришлось бы приложить немало усилий, чтобы переключиться от любимых Warcraft, World or tanks и прочего… Так что моей первой задачей стало подготовить такую программу, которая включала бы в себя часть «jouez et travaillez» — столп, при котором ученик учится, играя. Через примерно 7 месяцев ученик вышел на необходимый уровень и закончил год с пятерками по обоим языкам. Сейчас мы почти не занимаемся по школьной программе, а идём по своей. С родителями мы частенько встречаемся за чашкой чая и обсуждаем результаты”.

Один совет напоследок. Вне зависимости от того, какой язык изучаете вы или ваш ребёнок, главным правилом остаётся регулярность. Языком можно заниматься дважды в день по пять минут, но важно не забрасывать занятия. Можно апеллировать к нейрофизиологам, а можно просто принять это как данность — и отправиться штурмовать язык с намерением продолжать во что бы то ни стало.

Источник заглавной картинки

Рубрика: Статьи | Оставить комментарий

Вы само совершенство

Человек, который привык любое дело доводить до конца, как правило, вызывает у окружающих уважение, а постоянная потребность в самосовершенствовании считается безусловно положительной чертой характера. Но так ли просто живется тому, кто хочет во всем быть идеальным? В особенностях современного перфекционизма разбираемся вместе с экспертами, преподавателями Ассоциации Репетиторов.

Появление термина «перфекционизм» обычно относят к XVIII веку и связывают с одноименным философским течением, сторонники которого были убеждены, что цель жизни каждого человека – стремиться к интеллектуальному, нравственному и творческому росту. Позже, с развитием теории и практики психоанализа это понятие перекочевало в психологию.

Долгое время перфекционизм считался разновидностью невротического расстройства, причем скорее приобретенной, нежели врожденной, и обусловленной рядом внешних факторов, включая хронический стресс, напряженную атмосферу в семье, культурные особенности общества, частью которого является пациент, и так далее.

«На мой взгляд, перфекционизм не является врожденным качеством, — говорит Анна Андреевна, преподаватель английского и немецкого языков. — Он приобретается и нарабатывается в ходе жизни, во время учебы и общения с людьми, по мере развития карьеры, которая переживает взлеты и падения. Хотя существует мнение, будто перфекционизм может передаваться от отца к сыну, в любом случае, это лишь одна из частиц воспитания, которую родители и, нередко, педагоги с самого детства настойчиво прививают ребенку с помощью фраз: «убери постель аккуратно», «перепиши это на чистовик без ошибок», «плохо пропылесосил, надо еще раз», «а вот тут я снизила оценку за “грязь”» и тому подобное».

Впоследствии психологи пришли к мнению, что следует различать перфекционизм патологический и допустимый. Первый подразумевает болезненное желание соответствовать некоему далекому от реальности идеалу, которое мешает человеку нормально функционировать в социуме, тормозит психические процессы и доставляет значительный дискомфорт как самому обладателю, так и его окружению. Допустимый же перфекционизм, по сути, синонимичен исполнительности и надежности.

«На слух слово «перфекционизм» воспринимается скорее негативно, — говорит Кирилл Валерьевич, преподаватель истории и обществознания. — Отдает излишней экстравагантностью, эпатажем, максимализмом. Но я имею в виду лишь звучание термина. Собственно перфекционизм, как и все в нашей жизни, величина относительная. Он может быть важным стержнем для развития личности, ее роста, новых свершений. Также перфекционистам часто свойственны конфликтность, дерзость, с ними не всегда просто общаться – такие люди нестандартны и лично у меня вызывают интерес».

Пять заповедей перфекциониста

Итак, перфекционизм в широком смысле является потребностью человека любое свое начинание – будь то новый рабочий проект или покупка мебели в гостиную – довести до совершенства. При этом критерии «совершенства» далеко не всегда объективны и часто определяются внутренними установками, а не реальным положением вещей.

Одно дело, когда, например, руководство требует предоставить к конкретному сроку выполненный в определенной форме отчет, а сотрудник, со своей стороны, в точности следует указаниям, и совсем другое, когда художник годами не может завершить картину, потому что она не соответствует идеалу, существующему лишь в голове создателя.

Обычно грань между двумя этими состояниями хорошо видна со стороны, но самому человеку сложно понять, что его тяга к совершенству начала принимать опасные формы. Существует несколько «тревожных звонков», которые должны насторожить того, кто привык во всем быть безупречным:

  • Хроническое недовольство собой. Даже успешно выполненная задача не приносит перфекционисту со знаком «минус» удовлетворения, в каждом своем поступке он стремится найти изъян, каждое решение кажется ему неудачным, даже если все вокруг его хвалят;
  • Отрицание права на ошибку. Принято считать, что быть совершенным – значит все всегда делать правильно. Однако такое требование к себе нереалистично: человек – не машина, и ему свойственно ошибаться;
  • Тревожность. Нервное напряжение, обусловленное поиском собственных промахов и скрупулезной, изматывающей работой над тем, чтобы их исправить, порой перерастает в стресс, который, в свою очередь, может привести к психастении. Она характеризуется ощущением беспокойства, незащищенности, навязчивыми страхами;
  • Зависть. Перфекционисту трудно не только похвалить себя за то или иное достижение, но и признать, что другие люди могут быть в чем-то лучше. Его склонность к зависти проявляется как в неумении разделить с друзьями радость от их побед, так и в жестоком самобичевании: вот, мол, Вася, пробежал марафон, а я – никчемный человек;
  • Категоричность. В мире, где ты лишен права быть несовершенным, нет и не может быть полутонов: люди делятся на хороших и плохих, занятия – на исключительно важные и полностью бесполезные, задания – на выполненные блестяще и проваленные целиком. Приверженцу такой позиции чрезвычайно сложно принять тот факт, что стать вторым или третьим в рейтинге лучших работников месяца – тоже очень неплохой результат.

Вместе с тем, некоторые из перечисленных особенностей характера и темперамента вполне можно обратить себе на пользу путем анализа собственных поведенческих паттернов или благодаря психотерапии: та же зависть порой способна стать стимулом для новых достижений.

Учиться только на «пятерки»!

В сфере образования вопрос перфекционизма стоит еще более остро: в бытовой жизни обычно не существует объективных критериев оценки приготовленного супа или выбранного на вечер наряда. В школе и университете, напротив, принята пятибалльная (или более сложная) шкала, которая позволяет ранжировать учеников и студентов: получил «пятерку» – молодец, получил «двойку» – балбес. «Четверка» и «тройка» считаются отметками невразумительными, неинтересными, не заслуживающими внимания.

В таких условиях учеба превращается в погоню за заветным «отлично», а ученики – в убежденных перфекционистов, не вполне осознающих, как им пригодятся в жизни высокие оценки и пригодятся ли вообще: прямой корреляции между школьной успеваемостью и последующим личностным и материальным благополучием не установлено.

«В целом стремление к идеалу учебному процессу идет только на пользу, — считает Анна Андреевна. – Желание ученика быть лучшим в том или ином предмете позже поможет ему построить успешную карьеру. Недаром же говорят: век живи — век учись! Тем более, что постоянно учиться и совершенствоваться само по себе интересно. Лично я, работая со своими ребятами, ежедневно учусь и узнаю новые факты, разговорные фразы и выражения на любимых английском, французском и немецком!

У меня есть клиентка, ей 56 лет, она решила выучить английский с нуля и поехать в путешествие по юго-восточной Азии. Я лично верю, что учение и стремление познать мир возрасту не помеха, поэтому взялась за эту задачу. Шаг за шагом, с юмором эта замечательная женщина изучала язык. Под нее я написала специальный план обучения, состояищий из уникальной комбинации советской методики и новой интенсивной американской программы. В своем перфекционизме моя клиентка старалась по несколько раз повторять за мной фразы, переписывать письма, читать, заучивать новые выражения и многое другое.

Мне нравилось то, что она упорно идет к цели, равняясь на высшие стандарты. Частенько я жалела ее, «делая скидку» на возраст, но она все равно говорила: «задайте мне еще это и это на дом» или «ой, с вами так интересно, я как будто заново пошла в школу»… Этим стремлением к идеалу она сама многому научила меня. И результат не заставил себя долго ждать: через 7 месяцев она улетела в Азию, и теперь я частенько получаю от нее весточку на почти идеальном английском. Кстати, она встретила свою половинку, и сейчас они живут на Бали. Вот такая история».

В то же время, на любом пути встречаются препятствия. Даже самый собранный и ответственный человек рано или поздно совершит ошибку. Взрослому перфекционисту непросто смириться с тем, что он несовершенен, а ребенок, который привык учиться на одни «пятерки» и вдруг получает «четверку», мгновенно впадает в отчаяние.

«Стремление сделать из ребенка некий идеал, соответствующий представлениям родителей и учителей о прекрасном, ложный путь, — уверен Кирилл Валерьевич. — На мой взгляд, родители должны не лепить из чада личность (английский, музыкальная школа, отличная успеваемость и так далее), а прислушиваться к уже существующей личности и ненавязчиво предлагать ей пути развития. Я убежден: важнейшее значение имеют исходящие от взрослых невербальные искренность, доброта, любовь и уважение к ребенку. И поменьше назиданий».

Все хорошо в меру

Родителям, в чьей семье растет начинающий перфекционист, стоит объяснить ему, что он должен овладеть рядом умений для того, чтобы это свойство личности не мешало ему жить:

  • Расставлять приоритеты. Перфекционист редко способен ранжировать свои цели и интересы по степени значимости: важным ему кажется все и сразу. Между тем, если не хвататься за несколько дел одновременно, а выполнять их последовательно, ориентируясь на собственные потребности, в итоге можно добиться более высокого результата;
  • Делегировать обязанности. Болезненный перфекционизм заставляет человека взваливать на себя значительно больше рабочих и бытовых задач, чем он в действительности способен решить. Ему кажется, будто другие c ними просто не справятся. Однако если попробовать разделить работу над проектом или генеральную уборку квартиры с вызывающим хотя бы минимальное доверие коллегой или членом семьи, обычно оказывается, что все далеко не так печально;
  • Дружить с успешными людьми. Когда ты день за днем общаешься с лентяями и недотепами, а сам постоянно держишь себя в узде, у тебя вырабатывается не только уверенность в собственной непогрешимости, но и мания величия. Порой крайне полезно почувствовать себя менее умным, образованным или востребованным на фоне признанных авторитетов и осознать, что это – вовсе не конец света;
  • Быть реалистом. Завышенные ожидания потому и называются завышенными, что имеют лишь косвенное отношение к действительности. Нужно в любой ситуации трезво оценивать свои силы: понимаешь, что не потянешь поход по горным тропам с 30-килограммовым рюкзаком за плечами? Ну и не надо: мало ли в мире других приятных занятий;
  • Ошибаться. Даже если тяга к совершенству так глубоко засела в сознании, что случайных промахов не происходит в принципе, нужно заставлять себя время от времени нарушать привычный ход вещей: например, иногда выбираться на улицу в неглаженой рубашке или уходить с работы чуть раньше положенного времени.

Впрочем, отвечая на вопрос, что важнее – учиться на своих ошибках или уметь себе их прощать, эксперты Ассоциации Репетиторов, во мнении разошлись.

«Важно учиться на своих ошибках, как делают люди, которые привыкли жить в погоне за идеалом, — считает Анна Андреевна. — Приведу пример из своего опыта. Есть у меня замечательный ученик, ему 13 лет. Когда я только начинала заниматься с ним, у него в дневнике стояла жирная «двойка» по языку. Причина оказалась, как часто бывает с случае с нашими школами, чисто психологической. Мне он четко сказал: «Я терпеть не могу английский, у нас ужасный учитель, я ее боюсь, она все время кричит на уроке и никогда ничего не объясняет. Когда она кричит, я ничего не понимаю, понимать не хочу, не умею, не смогу…»

Чтобы найти к нему подход, я решила, что составлять программу и ставить себе цель будет он сам, лишь под моим руководством. Каждую контрольную или тест он разбирал сначала со мной, исправлял ошибки, а потом мы понемногу искали позитивные стороны в его школьном учителе. Затем (и это было самое сложное!) он работал над своими ошибками уже с ней, подходил и все пересдавал: тесты, контрольные, устные темы, даже стихи и песенки. Понемногу учитель увидела его неподдельный интерес, и впервые понизила голос. Этот школьный год он окончил с «пятеркой» по английскому. Казалось бы, задача выполнена, ан нет. За время занятий Саша всерьез увлекся языком, и теперь уже его папа хочет, чтобы он продолжил учебу за границей».

Кирилл Валерьевич, со своей стороны, говорит:

«Во-первых, прожить жизнь без ошибок – точнее, без сотен ошибок – невозможно. Более того, абсолютное большинство часто совершает одни и те же ошибки неоднократно. Человек знает: нельзя, опасно, неприемлемо. Но личностные характеристики не позволяют ему вовремя принять верное решение и не поддаться страсти, соблазну, преодолеть гнев или стресс, собственную невоздержанность. Поэтому чрезвычайно важно научиться прощать себе ошибки. Расчетливые, практичные люди, способные к тотальному самоконтролю, как правило, эгоистичны, несколько занудны и не расположены к подлинно альтруистичным поступкам. Они не вызывают у меня симпатии».

В конечном итоге, перфекционизм, как и любое другое явление, требует умеренности: упорный труд, конечно, является залогом успеха, однако без терпения – а точнее, терпимости к своим и чужим ошибкам – далеко не уйдешь.

Источник заглавной картинки

Рубрика: Статьи | Оставить комментарий

В срочном порядке

Обучение экстерном уже давно перестало быть экзотикой, но единого мнения о нём так и не сложилось. Принять решение с помощью простого взвешивания всех “за” и “против” не получится: экстернат — ровно тот случай, когда единого рецепта для всех не существует, и решаясь на него, нужно учитывать все нюансы, которых немало. Мы решили поговорить о них подробнее, а заодно узнать об опыте работы со школьниками из экстернатов у преподавателей Ассоциации репетиторов.

О чём речь?

Начиная с 2000 года право внести в школьный устав пункт об экстернате есть у любой общеобразовательной школы, которая обладает государственной аккредитацией. “Положение о получении общего образования в форме экстерната» подробно объясняет, что такое экстернат: “Это форма обучения, которая предполагает самостоятельное изучение экстерном (учеником) программ начального, основного, среднего (полного) общего образования с промежуточной и государственной (итоговой) аттестацией в общеобразовательном учреждении, имеющем государственную аккредитацию”.

Иными словами, обучение экстерном доступно как старшеклассникам, так и младшим школьникам. Мы сосредоточимся на разговоре о старших классах — именно они вызывают больше всего вопросов.
Несмотря на то, что в аттестате школьника-экстерна никак не указывается форма его обучения, несколько важных моментов следует принять во внимание.

  • Во-первых, это время обучения в экстернате. Есть экстернаты, позволяющие заканчивать 10-й и 11-й классы за один год, есть и такие, где этого сокращения нет.
  • Во-вторых, экстернаты существуют на базе разных школ, поэтому, если для школьника принципиально важно углублённое изучение языка, следует выбирать соответствующее учебное заведение (именно оно будет указано в аттестате).
  • В-третьих, нужно учесть занятия, которые будет (или не будет) посещать школьник. Для некоторых учащихся (например, спортсменов) свободное время имеет решающее значение, и в таком случае следует подобрать учебное заведение с соответствующей программой, предполагающей только сдачу экзаменов.

Кто уходит в экстернат?

Если вкратце, то экстернат создан для тех, кто хочет меньше времени тратить на школьную программу. Дальше разнообразие причин близится к бесконечности. Большинство выбирающих экстернат — это:

  • Те, кто хочет посвятить последний год обучения подготовке к вступительным экзаменам в вуз.
  • Те, кто просто хочет поскорее окончить учёбу и найти лучшее применение времени.
  • Ученики, активно занимающиеся спортом, проводящие много времени на сборах и не успевающие посещать школьные занятия.
  • Дети родителей, часто переезжающих с место на место.
  • Школьники, ставшие заложниками конфликтной ситуации с преподавателем или одноклассниками.

Кроме того, в экстернатах изредка встречаются те, кто по какой-то причине не закончил 10 и 11 класс и навёрстывает упущенное семимильными шагами.

Самая большая группа из вышеперечисленных — абитуриенты, которые надеются с помощью экстерната выкроить больше времени для подготовки к поступлению. Особенно актуально это для юношей призывного возраста, “выигрывающих” таким образом себе ещё один год для поступления.

Часто решение о переводе в экстернат принимают родители, руководствуясь соображениями, связанными с учёбой лишь косвенно. Так, например, дети могут быть физически ослабленными (в том числе и дети-инвалиды), и школьная нагрузка им просто не по плечу — экстернат становится оптимальным вариантом решения проблемы. Или же это те, кто оказался в новой школе недавно и с трудом адаптируется в новой среде.
Всё это говорит скорее не в пользу школы, которую принято считать главным социализирующим фактором для детей, — но странно было бы автоматически делать вывод, будто экстернат решает все проблемы.

Свидетельства обвинения

Минусов у обучения экстерном хватает — как, впрочем, у любой другой системы.
Недобрые слова в адрес экстернатов звучат со всех сторон: психологи заявляют, что ребёнок не в состоянии заниматься самостоятельно без постоянной мотивировки в школе, а заодно критикуют якобы сверхдавление (по сравнению с обычной школой) интенсивности занятий в экстернате на не окрепшую ещё нервную систему ребёнка.
Родителей, отдающих детей в экстернат, нередко клеймят за то, что они будто бы потакают своим собственным амбициям, заставляя детей осваивать гигантские объёмы знаний в кратчайшие сроки для того лишь, чтобы иметь возможность прихвастнуть ребёнком-вундеркиндом.

Кроме того, экстернат критикуют ещё и за правовую и финансовую непрозрачность, дающую повод для массы рассуждений (не всегда безосновательных: достаточно почитать родительские отзывы на форумах, чтобы убедиться: случаи злоупотреблений, во всяком случае в некоторых школах-экстернатах, имели место).
Но разумеется, наиболее интересующая родителей часть — методическая. Обучение в экстернате отличается от школьного принципиально: там — маленькие порции и постоянное повторение пройденного, здесь — материал блоками и сразу же по завершении блока — экзамен.
Как это сказывается на учёбе? Как отражается на мотивации?
Преподаватель “Ассоциации репетиторов” Людмила Владимировна, выпускница РУДН, поделилась своим опытом работы с детьми, посещавшими экстернат.

“Я работала с двумя учениками, проходящими обучение экстерном. Работу не могу назвать успешной. С десятиклассником занималась физикой, с девятиклассницей — математикой.
На мой взгляд, работа с экстернами довольно сложная: помимо разного уровня и качества мотивации (маломотивированный и мотивированная скорее на успешную сдачу экзамена любыми средствами, чем на учебу) дополнительную сложность я увидела еще в отсутствии базы знаний и компетенций, на которую можно было бы опираться. В связи с этим индивидуальный темп работы с учеником оказывался замедленным даже по сравнению со школьным.
Ситуация была такова, что изначально слабые ученики переходили на обучение экстерном, требующее, по моему мнению, хорошего владения материалом предыдущих классов школы. Таким образом, складывалось ощущение, что обучение экстерном служило задаче облегченного прохождения аттестационных испытаний. Приоритетными были спортивные достижения, комфорт школьника, учеба в экстернате представлялась же более легкой по сравнению со школьным обучением.
Соответственно, сложность работы заключалась в своеобразном отношении к занятиям, иногда недобросовестном, иногда поверхностном”.

Преимущества?

Вероятно, самый большой плюс экстерната — высвобождение большого количества времени. Он же — самый очевидный. Но стремление освободить время сталкивается с боязнью — чаще всего родительской — упустить что-то важное в программе. Появление ЕГЭ, кажется, помогло справиться с этим опасением: нужные на экзаменах предметы в любом случае отрабатываются.

Но есть ли у экстерната другие достоинства? Их масса.
1. Работа с экстернами проходит в группах, которые как правило меньше стандартного школьного класса, что позволяет ей быть гораздо эффективнее.
2. Школьник, вынужденный заниматься самостоятельно (а в экстернате это неизбежно), быстро приучается к самоорганизации и самомотивации.
3. Родители могут организовывать день ребёнка в соответствии с его потребностями, а не со школьным расписанием.
4. Количество времени, затраченное на “неинтересные” предметы (для каждого ученика они свои), сокращается до необходимого минимума, позволяя посвятить больше времени тому, что нравится и интересует.
Есть и ещё одно существенное преимущество, о котором стоит сказать отдельно.
Чаще всего школьники, уходящие в экстернат, оказываются в кругу новых преподавателей, которые ещё не сложили о них мнения как о “троечниках”, “отличниках”, etc. Это существенно снижает предвзятость в отношении учеников, и эффективность обучения только выигрывает: когда энергозатраты на конфликты с преподавателем меньше, больше сил остаётся для сосредоточенного погружения в предмет.

Кроме того, экстернат существенно разгружает количество “школьных повинностей”, не связанных с учёбой. Фактически, экстерн ходит на занятия как на работу — всевозможные школьные праздники, экскурсии и прочая социальная “нагрузка” отсутствует.

Как решиться?

Разумеется, первый шаг, который следует предпринять, решившись перевести школьника на обучение экстерном, — посоветоваться с самим школьником. Расхожая истина о том, что родители более опытны и им виднее, увы, часто не срабатывает. И уж точно не стоит с помощью обучения экстерном пытаться решить дисциплинарные проблемы.

Грамотная расстановка приоритетов — половина решения проблемы: если профильная довузовская подготовка важнее прочных знаний по всем школьным предметам, то вполне вероятно, можно сделать выбор в пользу первой. Не забывая, конечно, о нюансах.

“На мой взгляд, обучение экстерном является более сложным, требующим от ученика не только хорошего владения материалом школьных дисциплин предыдущих классов, но и навыков самостоятельной работы, постановки целей, ответственного отношения к получаемому образованию, самоорганизации и высоких внутренних стандартов”, — считает Людмила Владимировна.

Источник заглавной картинки

Рубрика: Статьи | Оставить комментарий

Отпуск для трудоголика

Лето – общепризнанная пора отпусков, однако существует категория людей, которые не торопятся подарить себе заслуженный двухнедельный отдых у моря. Таких людей называют трудоголиками и уважают их желание сидеть в офисе без выходных и праздников. Всегда ли это желание является осознанным, как не сгореть на работе и какие правила помогут спланировать идеальный отпуск для трудоголика – разбираемся вместе с экспертами, преподавателями Ассоциации Репетиторов.

Так сложилось, что обычно мы вкладываем в понятие “трудоголик” положительную оценку. В наших глазах трудоголик – это человек, который знает, чего хочет от жизни, упорно идет к намеченной цели, не позволяет себе лениться и не боится брать на себя ответственность. Да, он сильно устает и у него почти нет свободного времени, но это с лихвой окупается высокими профессиональными достижениями.

«Люди, которые многого добиваются, почти всегда заняты буквально круглые сутки, — говорит Екатерина Юрьевна, преподаватель английского языка. – Помню одного своего ученика, достаточно известного актера и режиссера, который приходил ко мне и в восемь утра, и в десять вечера – в зависимости от того, как позволял график спектаклей и репетиций. Он готовился съемкам в голливудском фильме и за пару месяцев при изначально практически нулевом знании языка смог не только блестяще выучить роль, но и на достойном уровне общаться с иностранцами на съемочной площадке».

Вместе с тем, надо понимать, что есть большая разница между теми, кто получает от работы истинное удовольствие и буквально через силу заставляет себя вечером возвращаться домой, теми, кто стремится аккуратно и в срок выполнять задания руководства, и теми, кто имеет психологическую зависимость от ощущения постоянной занятости.

Последние, как правило, даже в выходные дни предпочитают не встретиться с друзьями или съездить за город, а остаться в офисе; завершив проект, они не дают себе короткой передышки и сразу берутся за новый; их преследует мучительный страх потерять работу; они жестоко бичуют себя за малейший промах перед начальством. При этом трудоголик такого типа далеко не всегда продуктивен: напротив, пребывая в постоянном нервном напряжении, он способен выполнять лишь несложные механические задачи.

В Японии, где трудоголизм является важной частью менталитета и национальной культуры, даже существует понятие “кароси”, которое обозначает смерть на рабочем месте вследствие сильного переутомления. На первый взгляд может показаться, будто речь идет об исключительной, почти анекдотической крайности. На деле же количество инфарктов и инсультов, полученных в офисе на фоне постоянного стресса, в Японии ежегодно исчисляется десятками, а порой и переваливает за сотню.

Безусловно, хроническому трудоголику стоит обратиться за профессиональной помощью к психотерапевту или психиатру, однако существует ряд простых правил для тех, кто чувствует, что вот-вот встанет на дорогу, ведущую к безжалостному “кароси”:

  • Соблюдать принцип трех восьмерок. Еще в середине XIX века европейские профсоюзы начали бороться за введение восьмичасового рабочего дня. Именно такая его продолжительность считалась оптимальной для служащего и с тех пор стала негласной международной нормой. Подразумевается, что оставшиеся 16 часов человек должен разбить пополам и первую часть потратить на отдых и домашние дела, а вторую – на сон;
  • Составить расписание на день, где будут четко прописаны не только рабочие задачи, но и время, отведенное на расслабление: если автоматически не получается отложить дела в сторону, когда усталость достигла критического уровня, нужно вводить дисциплину;
  • Найти любимое хобби. Многие люди испытывают острое чувство вины за то, что позволяют себе после работы просто валяться на диване и смотреть телевизор: мол, это время можно было бы потратить на более полезные дела. Если посвящать свободные часы занимательному, но не требующему больших физических и интеллектуальных усилий увлечению, можно нивелировать эффект якобы преступного бездействия;
  • Трезво оценивать свои поступки. Один из первых признаков опасного трудоголизма – стремление взвалить на себя как можно больше обязанностей, не задумываясь о причинах и последствиях такого поведения. Чтобы избежать этого, стоит время от времени спрашивать себя: «Что входит в мои должностные функции? Какие цели я преследую, оставаясь в офисе во внеурочное время? Кто нагружает меня работой: начальство или я сам?»
  • Разрешить себе расслабляться. Бесспорно, в человеческом организме таится бездна скрытых ресурсов, которые мобилизуются в экстремальной ситуации. Но работа – не экстремальная ситуация, не вопрос жизни и смерти. Необходимо принять как данность тот факт, что без полноценного отдыха просто невозможно нормально функционировать.

Детский труд

Проблема вынужденного, агрессивного трудоголизма касается не только взрослых, но и детей, которые сперва проводят полдня в школе, а потом весь вечер тратят на выполнение домашних заданий. И если у взрослого обычно есть выбор – взять дополнительную работу или отказаться от нее, то ребенку и педагоги, и родители внушают, что учиться – его обязанность. При этом сам он далеко не всегда осознает, какую пользу могут принести ему высокие оценки, и часто бьется над решением задачи до изнеможения, а не справившись с ней, впадает в истерику.

Кроме того, сегодня во многих школах расписание предполагает не менее 7-8 уроков в день, и составлено оно далеко не всегда таким образом, что последними идут почти развлекательные физкультура или ИЗО: уже изрядно вымотанным подросткам под конец учебного дня порой приходится разбираться в сложных химических формулах или писать диктанты. Старшеклассники и вовсе вынуждены совмещать школу с занятиями на подготовительных курсах и с репетитором.

«Когда я училась в выпускном классе, мне казалось, что у меня большая нагрузка, но, поступив на первый курс экономического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова, я поняла, что это были еще цветочки, — рассказывает Екатерина Юрьевна. — Если у подростка нормальное здоровье, 7-8 уроков для него не должны стать проблемой. Возможно, корень зла лежит в неумении эффективно организовать свое рабочее время. На мой взгляд, уже с младшего возраста нужно постепенно готовить ребенка к взрослой жизни, приучить систематически трудиться. Ни профессоров, ни работодателя, как правило, не интересует, считает ли их студент или подчиненный, что нагрузка слишком велика. Успехов в большинстве случаев добиваются те, кто много и упорно трудится, а эта привычка, как правило, закладывается в детстве».

При этом родителям важно научиться отличать лень от синдрома хронической усталости, которому дети-трудоголики также подвержены. У этого синдрома есть несколько ключевых признаков:

  • Нарушение сна
  • Частые смены настроения
  • Плохой аппетит
  • Жалобы на головную боль
  • Потеря интереса к некогда любимым занятиям
  • Снижение физической активности

Если у ребенка есть хотя бы два из перечисленных симптомов, стоит попытаться поговорить с ним и узнать, как он сам объясняет свое состояние, разрешить ему пропустить 2-3 учебных дня или даже сводить к врачу – в конце концов, синдром хронической усталости может сопутствовать серьезным системным заболеваниям.

Ура, каникулы!

Хотя дети и взрослые страдают от последствий трудоголизма практически наравне, первым везет больше: для них все-таки предусмотрены обязательные каникулы, общая длительность которых составляет около 4 месяцев в году. Штатные сотрудники государственных и частных компаний обычно имеют право на лишь четыре-пять отпускных недель в году. Причем нередко руководство решает, когда эти недели должны быть использованы, и назначает отпуск на невразумительные месяцы вроде ноября или марта. В результате взрослые часто в полушутку говорят, что тоже не отказались бы от полноценных летних каникул.

«На мой взгляд, если бы трудовое законодательство предусматривало полноценные летние каникулы и для взрослых, такая опция пошла бы на пользу, — считает Ольга Михайловна, преподаватель русского языка, литературы, обществознания и истории. — Человек мог бы за это время не только отдохнуть от трудовых будней, но и заняться духовным и интеллектуальным развитием. Школьникам ведь тоже дают задание на каникулы, чтобы они не забыли пройденный материал и не разучились учиться. В целом же слово «трудоголик» для меня имеет положительную коннотацию, так как только упорный, каждодневный, кропотливый труд дает положительные результаты».

Конечно, летние каникулы для взрослых пока лежат в области фантастики, однако календарь российских праздников обеспечивает нам множество внеочередных выходных дней. С другой стороны, существует ряд профессий, для которых выходных и праздников как бы не существует – в том числе профессия репетитора.

«Я уже очень давно работаю почти без выходных, хотя должна признать, что в последнее время задумываюсь о том, чтобы выделить себе один свободный день в неделю для глобальных мероприятий – например, походов на фестивали: благо, в Москве их с каждым годом все больше, — рассказывает Екатерина Юрьевна. — Вместе с тем, я редко занята больше восьми часов в день, особенно летом. Думаю, для людей, которые проводят на работе по девять, двенадцать и более часов, два полноценных выходных просто необходимы.

Отпуск я беру традиционно на три недели летом и еду в Крым, на свою родину. Но мне кажется, идеальная частота – это дважды год, причем очень желательно уезжать куда-то в другой город или страну: я абсолютно уверена, что перемена обстановки благоприятно влияет и на настроение, и на здоровье, и на продуктивность дальнейшей работы».

Как отдыхать с пользой

Смена обстановки – одно из наиболее важных условий эффективного отдыха для сознательного трудоголика: если остаться дома, все вокруг будет напоминать о работе и удержаться от соблазна заехать в офис «всего на один часик» в итоге вряд ли получится. Есть и другие обстоятельства, которые стоит принимать во внимание:

  • Отпуск необязательно должен быть долгим. Человека, который привязан к своей работе, часто пугает перспектива выпасть из обоймы на 2-3 недели. Но ведь для того, чтобы расслабиться и избавиться от гнета стресса, бывает достаточно буквально 2-3 дней. Можно даже не улетать за границу, а уехать на машине на 200-300 километров от Москвы и исследовать новые города;
  • Стереотипам – бой! Принято считать, что идеальный отпуск – на пляже с книгой и бокалом ледяного шампанского. Однако такой тип отдыха подходит далеко не всем: многие получают значительно большее удовольствие от походов по музеям или от длительных пеших прогулок по горам. Для трудоголика взять отпуск – уже само по себе значит наступить на горло собственной песне, поэтому, если он все-таки решил ненадолго отложить работу, провести освободившееся время нужно так, как хочется самому, а не так, как советует окружение;
  • Сидеть на одном месте – вредно. Впасть в тоску по динамичным рабочим дням гораздо проще, когда ты на протяжении всего отпуска не выходишь за пределы одного отеля. Или даже одного населенного пункта. Спланировать поездку лучше так, чтобы она предполагала перемещения между городами. Впрочем, не стоит пытаться объять необъятное: двух-трех городов на один отпуск вполне достаточно;
  • Информационная поддержка. Отключить на время отпуска мобильный телефон – не самая лучшая идея: мало ли какой случай может произойти. Однако перед тем, как отправиться отдыхать, нужно обязательно оповестить об этом всех своих коллег и вежливо, но твердо попросить их не беспокоить во время отпуска по рабочим вопросам;
  • Компания имеет значение. Люди, редко выбирающиеся в отпуск, порой стремятся провести его с друзьями – мол, так точно не соскучишься. Однако друзья часто оказываются совершенно невыносимыми в быту, у них могут быть другие ожидания от отдыха и другие привычки. Стоит заранее взвесить все за и против: лучше провести отпуск в одиночестве или в кругу семьи, чем страдать от дискомфорта.

Одним словом, учитывая все вышесказанное, главное правило, которое следует соблюдать собравшемуся в отпуск трудоголику, чрезвычайно просто и умещается буквально в одну фразу: «Чтобы хорошо поработать, нужно для начала хорошо отдохнуть».

Источник заглавной картинки

Рубрика: Статьи | Оставить комментарий

Как тяжело уметь читать

Учительские и родительские жалобы на то, что дети стали меньше читать, уже давно стали общим местом. Винить в этом принято гаджеты, компьютерные игры и всевозможные развлечения, с которыми книгам действительно сложно конкурировать. Однако — к счастью или к огорчению родителей, — проблема не всегда в гаджетах. Иногда сложности с чтением вызваны дислексией — специфическим расстройством, довольно часто встречающимся среди школьников. Об особенностях этого расстройства, его влиянии на учёбу и возможностях коррекции мы поговорим сегодня, а о личной практике расскажет преподаватель Ассоциации репетиторов Дарья Игоревна.

Читать далее

Рубрика: Статьи | Оставить комментарий

Жизнь как комикс

В эпоху повсеместного распространения компьютерных технологий мы все чаще слышим о том, что люди воспринимают мир дробно, страдают от снижения концентрации и с трудом доводят начатые дела до конца. Виной всему – так называемое клиповое мышление. Но можно ли однозначно утверждать, что это явление оказывает лишь негативный эффект? Разбираемся вместе с экспертом, преподавателем Ассоциации Репетиторов.

Читать далее

Рубрика: Статьи | Оставить комментарий

Успеть до звонка

До первого звонка осталось меньше двух месяцев. Для кого-то это “целых два месяца”, а вот родителем будущих первоклашек не по себе: знакомство со школой — вещь непредсказуемая. Следует ли специально готовить ребёнка к школе — или позволить провести последнее лето перед школой в свободном режиме? Что должен знать и уметь будущий первоклассник? Обо всём этом мы поговорим сегодня, а помогать в этом будут преподаватели ассоциации репетиторов Жанна Александровна и Екатерина Анатольевна.

Читать далее

Рубрика: Статьи | Оставить комментарий